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美国人是如何学习英语的

2020-01-15 16:48　来源：全球教育网

美国人是如何学习英语的？

「美国人是怎么学英语的？」

作为一名英语学习者(或教育者)，人们不禁想知道以英语为母语的人是如何学习英语的。今天，让我们以美国教育为例，看看什么值得我们在英语教学中借鉴。

与数学教学相比，美国公共教育更加注重母语(英语)教学。从进入k年级(幼儿园年级)到高中毕业，学生每天必须至少学习一个小时的母语。即使在大学，一年级和二年级仍然有必修的英语课程。如果你完成课程后考试不及格，大学仍然无法毕业，你将不得不重新参加考试或参加其他英语补充课程。许多大学甚至规定英语八部分作文为研究生入学考试之一。如果他们失败了，学生就不能被录取为研究生。

美国母语教学的主要部分大致分为阅读、写作、文学欣赏、古英语和口语表达。

目前，美国有37个州根据联邦政府的“不让一个孩子掉队”法建立了母语教学的课程标准和统一考试。因此，全国各级学校的母语教学内容基本相同。

小学母语教学的主要任务是培养学生的阅读能力和基本写作能力。在阅读能力方面，低年级强调自然拼音教学。美国不教国际音标。最基本的阅读能力始于教学生拼音。

Phonics的基本原则是教学生一些英语(美国)拼写和发音之间关系的基本规则，这样学生就可以看到一个英语单词并阅读它。或者，如果你想到一个单词，你可以定期拼写它。此外，通过学习基本的发音规则，学生也可以集中精力学习大量的单词。

例如,“at”的发音是短元音的发音。老师将在课堂上同时教授:at、bat、cat、fat、h at、mat、pat、rat、sat和其他发音相同的单词，这样学生就可以学习这些单词的意思。此外，当他们看到同样规律的聊天或公寓时，他们可以把它们读出来。

小学二年级后，通过这种拼音教学方法，学生已经掌握了大约5000到6000个英语单词。阅读一些简单的儿童书籍没有问题。

(有趣的是，美国“英语作为第二语言”的教学方法也是以此为目标的。完全不懂英语的新移民到美国后，大约两年内就能掌握同样数量的英语单词，因此他们基本上可以阅读普通的英语书。反思我们国内的英语教育，学生们花了太多时间学习语法。他们已经学了十多年的哑巴英语，而且他们掌握的英语单词很少，这使得他们无法阅读普通的英语书。)

由于小学一年级是培养学生拼音阅读能力的关键一年，如果学生通过拼音阅读能力，他们将从小学二年级开始学习写段落文章。在小学二、三年级，学生不需要写整篇文章，只需要写段落。写一篇能讲故事或解释事实的文章就足够了。

同时，学生将接受阅读理解训练。小学阅读理解训练大致分为两个阶段。拼音阅读后，第一阶段是解码和理解。

解码是最原始的阶段。学生必须能够正确阅读句子中的每个单词，并知道每个单词的意思。然而，知道每个单词的意思并不一定意味着整个句子，更不用说一段或一篇文章了。因此，“理解”就是训练学生理解句子或文章的意思。理解训练包括对句子结构、知识、语境和阅读线索的理解。

每一步都涉及非常专业的阅读发展理论和相应的教学方法。因此，尽管美国各地小学的英语教师使用不同的教科书，但他们在课堂上做的事情基本上是一样的，因为他们在教师执照培训期间接受相同的阅读教学培训。这一阶段应该很可能在

第二阶段是应用、合成和评估的要求。在这个阶段，学生将阅读提高到一个更高的水平，并开始培养批判性思维。就“应用”而言，学生必须能够通过阅读找到他们需要的信息，然后在某些方面加以应用。

例如，学生可以通过查看如何烘焙蛋糕的描述、添加不同的材料、调节烤箱温度来自己烘焙蛋糕。在“综合”方面，学生必须能够在阅读中找到各种信息，然后为自己选择有用的部分做出正确的判断。

例如，如果你从甲地旅行到乙地，你可以参加火车旅行或飞机旅行。有不同的地方可以看，价格，酒店和路线。学生必须能够在阅读完所有信息后，通过分析和综合，根据特定条件(例如在多少钱内)找到最合适的旅游团队。

就“评价”而言，学生必须能够根据自己的评价原则或客观评价原则，评价所读文章的质量或从文章中获得的信息。

在中学阶段，虽然学生需要多读书，但由于阅读技能在小学已经得到了训练，母语教育的重点是八股文的写作训练、文学欣赏、古英语和口语的不断发展。

在写作训练中，除了教学信函，在美国本土语言教学中没有“实用写作”。美国不教学生如何写通知、合同、声明、会议记录、调查报告、新闻报道、借据、邀请函、讣告等。这种事情在美国可能属于律师的职责范围。只有律师写的符合法律要求。中小学生没有必要也不可能学会写这样的专业应用文。“八篇论文”的写作训练从小学高年级写作的第一天开始，一直持续到大学的最后一节英语课。这是美国母语教育最重要的部分。过去，托福和其他针对外国人的英语考试不要求写作(即写八篇论文)。结果，当中国学生来到美国上大学时，大学老师最头疼的是中国学生不能写八篇论文。

目前，在美国各级大学的强大压力下，大学考试委员会最终被迫将撰写八篇论文作为新托福、GRE甚至SAT考试的必修部分。

美国英语的八部分文章有两个主要部分。首先，它规定文章的类型只能是:叙事文章(叙事文章)；说明性文章(说明性文本)；定义论证；比较论证；分析论证；拒绝议论文；评估论证。因此，在考试期间，学生不允许写其他文体(如诗歌；脚本；小说；应用文；散文等。)。

其次，八篇论文的格式非常严格。如果格式错误，不管内容是什么，你肯定会失败。我参加了八篇论文的考试，曾经创造了一个“高记录”，一分钟内无缘无故地换了50多篇论文:那些论文都失败了，没有必要仔细检查内容。简而言之，八篇文章的格式如下:

从一个段落开始:

1。导出背景(您只能使用以下开始方法:故事样式；问题类型；叙事风格；反问句；解释文章的背景)

2。用一句话写下作者所有的论点。

中间段落:

1。在每个论点的开头用一个主题句来说明。

2。如果是议论文，用例子、分析推理和其他论证方法进行论证。如果是叙事，矛盾的组织、发展和高潮显示在中间部分。

3。如果是一篇议论文，在分析完每一个论点后，做最后的强调。

结束段落:

1。如果它是一个叙事，它显示矛盾的解决和突出主题。

2。如果是议论文，请再次总结作者的主要观点，并提出一些措施。

高中要求八篇论文至少有五段，每段至少有八句话。

文学

此外，不同文学形式的作品也在研究中。例如，诗歌有什么特点？不同诗人、不同时代和不同国家的诗歌有什么特别之处？修辞和特殊句式的运用对作品有什么影响？这都是关于文学欣赏和讨论。学生从初中一年级开始就阅读原著小说，哪些作品必须阅读通常由各州教育部门规定。最近，国家考试甚至增加了对所需作品的考试。

美国高中的母语课本通常是精装的，通常有几千页，非常厚和重。有的是根据风格，把同样风格的文章放在一起学习；有些人根据作者选择有代表性的文章。然而，由于每位作家只能在课本中选择一两本较短的作品，老师通常要求学生课后阅读该作家的代表作，如小说或诗集的原著。因此，阅读总量相当大。

古代英语的研究主要是研究莎士比亚时期至19世纪英国和美国重要作家戏剧、诗歌和散文的词汇、句子结构和修辞表达。

这一部分主要是信息性的，不要求学生“在没有参考书的情况下简单阅读古代英语”。考试不会产生一段古代英语供学生翻译。然而，学生必须能够在完成学业后写一篇议论文，并回答类似如下的问题:

-生存还是毁灭-这是一个

问题(“生存还是毁灭，这是一个问题。”谁写的这句话？请首先完整而安静地写下这段独白，然后写一篇议论文来讨论这句话中表达的人文主义哲学。(某年某个州的高中英语测试)

-分析下面的诗是如何使用联觉修辞的，并评价诗的写作方式:

(1)有一句轻句子。

在冬天的下午。

那种偏好，就像教堂曲调的重量.

(冬天的下午经常有一种斜射的光，

压迫着我们，重量就像大教堂里的竖琴)

(2)如果爱是玫瑰，我就像树叶。

我们的生活女人一起成长

在悲伤或孤独的环境中。

盛开的花朵或花朵。

绿色快乐还是巨大悲伤.

(如果爱情像一朵芬芳的玫瑰，我喜欢它的绿叶，

我们的生活将会一起成长。无论天气是阴沉还是晴朗，都是在肥沃的园冶或花径上；感受绿色的快乐还是灰色的痛苦)

美国母语教育对口语的要求在课程标准中非常详细和明确，不像中国新的语文课程标准那样模糊。美国的课程标准不会包含“注意对象和场合，学会以文明和适当的方式交流”这样的句子。因为“关注对象和场合”如何测试和衡量？“文明体面”是怎么回事？这相当模糊。

基本上来说，美国母语教育中的口语训练主要有以下几个方面:

第一是自我表达的训练。这种训练包括流利地阅读课文；流利地背诵文章；带着表情大声朗读；最后是“解释性口头表达”。

所谓的“解释性口头表达”包括:当学生得到一篇文章时，他们可以通过大声朗读立即表达作者的感受和氛围。此外，如果是演讲，学生可以通过语调充分表达手稿中的思想和感情，并与听众有密切的交流。最后，如果是剧本，学生可以通过口头表达来表达人物形象。即使你看起来不像你自己，你也可以通过听声音来判断故事中的哪个角色在说话。

第二，是在小组中训练口头表达。这种训练包括听别人的演讲，总结别人的观点，表达自己的观点，在小组环境中口头分析、评价和反驳别人的观点。

第三，是在全班甚至更多人的环境中进行口语表达的训练。目的是让每个人，一旦上台，就能在数百人面前谈论一个话题几分钟。当然，它还包括训练辩论和说话的能力。(中国的中文教育可能很长一段时间都缺乏这种培训。因此，我们经常在电视上看到一些人在接受记者采访时，“啊，是这样吗？”过了很久，他没有说任何有价值的话。然而，在街上抓一个美国人并问问题的电视记者可以得到一个长而有条理的答案。)